Psicoterapia Infantil y Juvenil
Psicoterapia para la Ansiedad Infantil
La ansiedad infantil es una respuesta emocional natural ante situaciones que el niño percibe como peligrosas o amenazantes. Sin embargo, cuando esta ansiedad se vuelve excesiva, frecuente o interfiere con las actividades cotidianas del niño, puede considerarse un problema que requiere atención profesional.
Características de la ansiedad infantil:
Preocupaciones excesivas: Los niños con ansiedad suelen preocuparse por una variedad de cosas, como el colegio, las relaciones con amigos o familiares, su salud o el futuro. Estas preocupaciones pueden ser irracionales o desproporcionadas en relación con la situación real.
Síntomas físicos: La ansiedad puede manifestarse a través de una serie de síntomas físicos, como inquietud, dolores de cabeza, dolores de estómago, náuseas, fatiga, dificultad para dormir o sudoración.
Síntomas emocionales: Los niños con ansiedad pueden experimentar tristeza, irritabilidad, miedo, ira o dificultad para concentrarse. También pueden tener ataques de pánico, que se caracterizan por una repentina sensación de terror acompañada de síntomas físicos intensos.
Comportamientos de evitación: Los niños con ansiedad pueden evitar situaciones que les causan ansiedad, como ir al colegio, participar en actividades sociales o hablar en público.
Psicoterapia para el TEA
El TEA: Un mundo diferente de percepción y comunicación
El autismo, también conocido como trastorno del espectro autista (TEA), es una condición neurobiológica que afecta el desarrollo del cerebro y se caracteriza por dificultades en la interacción social, la comunicación y la conducta.
Las personas con autismo experimentan el mundo de manera diferente a las personas neurotípicas (sin autismo). Esto se debe a que su cerebro procesa la información sensorial, las emociones y las interacciones sociales de manera distinta.
Principales características del autismo:
Dificultades en la interacción social:
Dificultad para comprender y responder a las señales sociales: Las personas con autismo pueden tener problemas para interpretar expresiones faciales, lenguaje corporal y el tono de voz.
Dificultad para formar y mantener relaciones: Pueden tener dificultades para hacer amigos, mantener conversaciones y comprender las relaciones sociales.
Falta de interés en la interacción social: Pueden preferir actividades solitarias o repetitivas en lugar de interactuar con otras personas.
Dificultades en la comunicación:
Dificultad para expresarse: Pueden tener un vocabulario limitado, hablar con un tono de voz monótono o usar un lenguaje repetitivo.
Dificultad para comprender el lenguaje: Pueden tener problemas para seguir instrucciones, entender bromas o el sarcasmo, o comprender el significado de palabras abstractas.
Dificultad para comunicarse de manera no verbal: Pueden tener problemas para usar el contacto visual, los gestos o las expresiones faciales para comunicarse.
Comportamientos repetitivos o restringidos:
Movimientos repetitivos: Pueden balancearse, aletear con las manos o hacer girar objetos.
Intereses intensos y focales: Pueden estar muy interesados en un tema específico y tener dificultades para cambiar su atención a otras cosas.
Apego a rutinas: Pueden preferir que las cosas se hagan siempre de la misma manera y pueden tener dificultades con los cambios.
Es importante destacar que no todas las personas con autismo presentan todas estas características. La gravedad de los síntomas y la forma en que se manifiestan pueden variar de una persona a otra.
Trastorno por déficit de atención e hiperactividad
TDAH
El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es un trastorno neurobiológico que afecta a niños y adolescentes. Se caracteriza por síntomas de falta de atención, hiperactividad e impulsividad que interfieren significativamente con el funcionamiento cotidiano del niño en diferentes áreas, como la escuela, las relaciones sociales y el hogar.
Síntomas del TDAH:
Falta de atención:
Dificultad para prestar atención a detalles o seguir instrucciones.
Dificultad para mantener la atención en tareas o actividades.
Parece que no escucha cuando se le habla directamente.
No sigue instrucciones y no termina las tareas escolares o las tareas.
Se distrae fácilmente con estímulos externos.
Pierde cosas con frecuencia.
Hiperactividad:
Inquietud excesiva o dificultad para permanecer sentado.
Corretea o trepa en exceso en situaciones inadecuadas.
Dificultad para jugar o realizar actividades tranquilas.
Habla en exceso.
Actúa sin pensar en las consecuencias.
Impulsividad:
Interrumpe conversaciones o actividades de otros.
Responde a preguntas antes de que se las hayan hecho completamente.
Tiene dificultad para esperar su turno.
Toma riesgos innecesarios.
Es importante destacar que no todos los niños con TDAH presentan todos los síntomas mencionados. La gravedad de los síntomas y la forma en que se manifiestan pueden variar de un niño a otro.
Psicoterapia Infantojuvenil para
Desarrollo de Habilidades Sociales
Desarrollar habilidades sociales en los niños es fundamental para su crecimiento integral y para que puedan desenvolverse de manera adecuada en diferentes ámbitos de su vida, como la escuela, las relaciones con amigos y familiares, y la vida adulta.
¿Qué son las habilidades sociales?
Las habilidades sociales son un conjunto de capacidades y conductas que permiten a los niños:
Interactuar con los demás de manera efectiva: Esto incluye saber comunicarse, escuchar, expresar emociones, resolver conflictos y cooperar.
Formar y mantener relaciones positivas: Los niños con buenas habilidades sociales pueden hacer amigos, llevarse bien con sus compañeros y familiares, y desarrollar relaciones de confianza.
Respetar a los demás: Las habilidades sociales también incluyen la capacidad de respetar las normas sociales, las opiniones y los sentimientos de los demás.
Resolver problemas de manera pacífica: Los niños con buenas habilidades sociales pueden resolver conflictos de manera pacífica y constructiva.
Autocontrol: Saber controlar sus emociones e impulsos también es una habilidad social importante.
Psicoterapia Infantojuvenil para
Mejorar la gestión del tiempo y la organización
Enseñar a los niños y adolescentes a gestionar su tiempo y ser organizados son habilidades cruciales para su éxito académico, personal y profesional. Estas habilidades les permitirán aprovechar al máximo su tiempo, reducir el estrés y aumentar su productividad.
Algunas de las metas que les ayudamos a desarrollar son:
Establecer objetivos
Crear un horario
Enseñarles técnicas de organización
Desarrollar hábitos de estudio efectivos
Ser un buen modelo a seguir
Utilizar herramientas tecnológicas
Ser paciente y comprensiv@
Desarrollar autonomía y decisión.
Psicoterapia Infantojuvenil para
el Acoso Escolar
El acoso escolar, también conocido como bullying, es una conducta agresiva e intencionada que se repite y se produce entre estudiantes de la misma institución educativa.
Este tipo de violencia se caracteriza por un desequilibrio de poder entre el agresor y la víctima, y se manifiesta de diversas formas, incluyendo:
Agresión física: Golpes, empujones, patadas, pellizcos, etc.
Agresión verbal: Insultos, amenazas, burlas, motes, etc.
Agresión social: Exclusión, aislamiento, rumores, difusión de información falsa, etc.
Ciberacoso: Acoso a través de internet, redes sociales o mensajes de texto.
Las consecuencias del acoso escolar pueden ser graves y duraderas para la víctima, tanto a nivel físico como psicológico.
Efectos en la víctima:
Baja autoestima e imagen negativa de sí mismo.
Ansiedad, depresión y estrés.
Dificultades para concentrarse en el estudio.
Problemas para dormir y comer.
Aislamiento social y dificultad para hacer amigos.
En casos extremos, ideas suicidas o intentos de suicidio.
Efectos en el agresor:
Normalización de la violencia.
Dificultades para desarrollar relaciones sociales saludables.
Problemas con la ley.
Baja autoestima y culpa en el futuro.
En nuestro centro ayudamos a prevenir el acoso escolar y crear un ambiente escolar seguro e inclusivo. Y si la dinámica de acoso se esta dando enfrentamos los efectos psicológicos de las personas involucradas para poder superarlo.
